GESTAR II – PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática
I Encontro dos Formadores do GESTAR II
Data: 23/03/09
Local: Gerência de Educação de Criciúma
Neste encontro participaram todos os formadores de Língua Portuguesa e Matemática.
Na oportunidade foram entregues pastas contendo sugestões de cronogramas, distribuição de turmas, resumo da formação inicial, sugestão de encaminhamentos e outros materiais para o desenvolvimento do programa.
II Encontro dos Formadores do GESTAR II
Data: 23/03/09
Local: Gerência de Educação de Criciúma
Neste encontro participaram somente os Formadores de Língua Portuguesa, para planejar as oficinas introdutórias do Programa e a oficina 01 do TP3.
I - Oficina Introdutória: Abertura oficial e orientações do programa
Data: 30/03/09
Local: Gerência de Educação - Criciúma.
Na abertura oficial do GESTAR II do grupo da disciplina de Língua Portuguesa, participaram as oito formadoras, a coordenadora regional, Carla Maria Michels Nuernberg, representantes da Gerência de Educação e das Secretarias Municipais de Içara e Orleans, e todos os professores/cursistas.Neste dia, todos os professores participantes estavam reunidos e já foi encaminhado a formação de grupos, respeitando as necessidades dos professores/cursistas e demais encaminhamentos do Programa, como objetivos, finalidade, cronograma, metodologia, locais de realização e outros.
II - Oficina Introdutória: Apresentação do Guia Geral
Data: 06/04/09
Locais: Nas escolas EEB Cel. Marcos Rovaris-Criciúma e na EMEF Maria Arlete-Içara e no Centro Adminstrativo-Orleans.
Os encontros iniciaram com mensagem para reflexão e depois desenvolveu-se uma técnica de apresentação individual que já previa que o cursista manifestasse suas expectativas em relação à capacitação.
Em seguida, apresentou-se a estrutura do programa, formas de avaliação e acompanhamento das atividades. Todos os cursistas presentes se mostraram bastante receptivos e com disposição para iniciar o trabalho.
Oficina 01 e 02 - TP3
Data: 13/04/09 e 27/04/09
1- Aplicação da Atividade
Foi iniciado as atividades do TP 3 os formadores seguiram as orientações recebidas durante o curso (Treze Tílias), fazendo leituras, explanando tópicos no data-show, fazendo atividades individuais e em grupos,ou seja, enfocando todos os passos.
Nestes encontros abordou-se com os cursistas as questões teóricas sobre Tipologia Textual e Gêneros Textuais. Apoiados no TP3- unidade 09, elaborou-se um material que norteou as discussões.
Iniciou as orientamos junto aos professores/cursistas para que começassem a aplicação das atividades do caderno do aluno AAAluno. No encontro seguinte, já foi efetuada uma reflexão sobre a receptividade do material junto aos alunos. Os professores/cursistas relataram a experiência, a metodologia que desenvolveram e a série que aplicaram as atividades.
2- Dificuldades encontradas
Os professores afirmam ser carentes de curso, mas afirmam ter uma carga horária de trabalho muito exaustiva, de forma que muitas vezes falta disposição e ânimo para continuar no curso.
Em alguns momentos os objetivos não foram totalmente atingidos, houve professores/cursistas que mostraram somente as atividades desenvolvidas na sala de aula, pois tiveram dificuldades de se expressarem oralmente.
3 - Pontos Positivos
As turmas são dinâmicas e cooperativas. Todos se esforçam para contribuir de forma significativa com as atividades propostas. O grupo está sempre disposto a aceitar desafios, mesmo quando há pequenas limitações.
Os professores/cursistas reconhecem que o material é muito bom. Afirmam que necessitam dessa troca de experiência, rever sua prática pedagógica com novo olhar, enfatizando o fácil entendimento do conteúdo, das atividades e o fato de estarem prontas para aplicar em sala de aula, também, ressaltaram o interesse e entusiasmo dos alunos na realização das atividades.
4 – Pontos Negativos
As manifestações dos professores/cursistas foram quanto ao pouco tempo para o desenvolvimento e conclusão das atividades do TP, pois os encontros são semanais, conseguem aplicar, mas não há tempo para a conclusão.
A carga horária de 300h cansativa, pois a grande maioria possui 40 h/a.
5- Depoimentos considerados relevantes
“Gostei porque as atividades trabalhadas em sala de aula são socializadas nos encontros”.
“São aulas diferentes que estamos proporcionando para nossos alunos”.
"Os cadernos TP 3 e AAA 3 são ótimos e de fácil entendimento e aplicabilidade”
“O material fornecido os TPs são ricos em textos e atividades e com eles podemos, não só, diversificar nossas aulas, bem como ilustrar e valorizar a prática”.
"Chegou o recreio e os alunos queriam continuar a atividade”.
